本次活动以“一课三研”的形式开展，四个人为一组，一共分为四组，采取抱团学习的形式，精心研磨，共同成长，充分发挥了群体互补的优势，实现了资源共享。

第一研：诊断+思考，设计教案

根据小班幼儿的年龄特点，经过集体分析研讨，老师们确立了“跳”作为本次活动的主题内容，利用幼儿熟悉的生活材料，如布包、泡沫垫等材料作为教育素材，精心设计了一个个有趣的体育游戏活动，每组推选出两位执教老师进行了第一轮的教学活动展示。课后，由年级组长牵头，听课老师们积极的参与评课议课，大家针对一研看到的情况寻找亮点，指出不足，大家研讨的气氛相当热烈，老师们指出体育活动应从孩子真正感兴趣的点出发，教师应注重满足幼儿的内在心理需要，让活动能突出运动的核心经验。

第二研：反思+评析，修正教案

针对前期发现的共性问题，四个小组的二研执教老师重新调整修改了教案，进行二研展示。这一次大家又把关注重点放在了运动强度和密度上，如何更好地帮助幼儿提高向前行进跳的运动能力？场地布置还需要考虑哪些因素才更适宜小年龄幼儿的学习？在大家的集中讨论下，我们找到了和运动元素相链接的关键点，也就是合理的布置活动场地，为他们创设走、跑、跳、钻、爬等多样的情景，让幼儿乐意在有趣的情景下体验式学习，从而提高运动能力，锻炼身体的协调性。

第三研：回看+反思，再磨教案

回看二研执教教师的活动现场，教师们认识到：在活动之前的准备很重要，充分的活动准备才能引导小朋友朝教学目标前进。如热身运动的环节，幼儿对活动引入的热身运动不感兴趣，于是教师们把热身音乐换成幼儿喜欢的歌曲《小兔子跳一跳》，幼儿听着欢快的音乐节奏，表演的兴趣被激发了，让幼儿有了更多活动身体的机会，大大增强了对自我的保护以及活动的安全性。三研的执教教师以饱满的精神状态，以自身的感染力很好的带领孩子们进行“双脚并拢向前行进跳”的学习，孩子们也自然的投入到教师创设的一个个情景中习得经验，提升身体各项能力的发展。

本次“人人一堂好课”活动在园领导的关心和全体组员们的共同努力下顺利结束了，教师们在研讨、反思、评价、反思的循环过程中，人人参与、抱团成长的互助模式下，大家学会了观察、学会了提问、学会了分析、学会了反思，群体教研的力量使活动在实施中发挥出最佳的效果，使活动在实践中得到最佳的展现，更使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。（审核：张欢欢）