中小学生安全教育涉及交通安全、消防安全、饮食安全等各个方面，关系着学生安全、家庭幸福和社会稳定。3月28日是第27个全国中小学生安全教育日。记者走进河北省部分中小学校，实地观察他们开展安全教育活动的新形式，探讨如何让学生真正参与到安全教育过程中，能够将安全教育知识活学活用，真正起到安全教育的作用。

创新形式 安全教育效果初显

　　国旗下讲话围绕做好疫情防护、广播站循环提示上下学时注意交通规则、班级黑板报换成安全常识……在第27个全国中小学生安全教育日来临前夕，全省各学校组织开展了形式多样的安全教育活动。

　　3月22日，邢台市任泽区辛店镇中学开展了一场防震应急疏散演练，帮助师生了解防震避灾的安全知识。演练开始前，各班开展主题班会讲解注意事项，并通过观看短片了解地震发生时应该如何逃生。应急避震演练信号员发出“地震警报”信号后，上课教师首先稳定学生情绪，指挥学生迅速按照预定流程躲避。紧急疏散演练信号员发出“紧急疏散”信号后，学生在老师指挥下按照预定的路线迅速有序撤离。

　　采访中，记者了解到，目前学校中常见的安全教育形式是开展地震、火灾应急疏散演练，通过创设模拟现场，帮助全体师生掌握应急防护措施，增强师生紧急避险、自救自护的应变能力；学校还会邀请校外消防人员、公安警务工作者，到校园进行专业的讲解，向学生普及实用的、可操作性强的安全知识。

　　安全教育的效果，体现在日常行为习惯中。邯郸市复兴区阳春小学五年级一班刘子逸的妈妈说，孩子成了自己生活中的“小教官”，“每次接孩子放学过马路时，都会提醒我横穿马路时要先看红绿灯。告诉我车辆临近时，不要突然横穿马路。”四年级三班李木煊的妈妈告诉记者，孩子每次在学校学习了新的安全知识，回家都会自己提醒一遍，像湿手不摸电器，手机充电器不使用时要立刻拔掉等等。“从孩子那里我们学到了很多安全用电的知识，感到很欣慰！”

家校协同 安全教育要“走心”

　　“与实践结合的应急安全演练，在学校很受欢迎，听说有消防演练，学生自己就把小手绢带过来了。”但同时，邯郸市复兴区阳春小学党支部书记王琳也表示，疫情影响下，目前学校邀请校外专业人员讲解安全知识的活动和机会相对减少了。

　　安全教育内容涉及种类多、知识杂，“走心”的安全教育，应避免成为简单的知识灌输。

　　“可以开展情景式、模拟式安全教育。”王琳介绍，学校鼓励学生自己排演安全情景剧，自己做安全小管家，充当安全宣传员，在学生自己收集、自己讲解安全知识过程中，加深对安全防护措施的理解和掌握。石家庄市八一小学副校长王欣介绍，为了增强安全教育方式多样性和内容趣味性，学校探索学生易于接受、能上手能实践的形式，利用新媒体手段，组织观看创意短片、“云上答题”等，增强学生互动感、参与感。

　　安全教育并非一两次活动就能起效果，需要形成常态化机制。“特别是低龄中小学生安全意识不足，更需要老师们把安全常识挂嘴边，每天多给学生念叨念叨，潜移默化中，学生们会慢慢提高安全意识，真正转化为日常行为习惯。”王琳介绍，他们坚持“1530”安全教育。即“1分钟”，每天中午和下午放学前1分钟班主任对学生进行交通安全提示；“5分钟”，每周五放学前对学生进行一周安全教育总结；“30分钟”，节假日放假前对学生进行安全提醒和安全知识普及。

　　采访中，记者了解到，目前学校安全教育课程，主要针对常见的消防、交通等几类安全教育类型。“除此之外，还有很多中小学生意识不到的安全问题，如校园欺凌、未成年人犯罪，其实都是纳入安全教育范围里的。”王琳介绍，学校聘任了法治副校长，定期为学生开展相关法律专业讲座。“比如请派出所民警讲发生人身伤害时如何自我保护，请检察长过来讲未成年人犯罪如何避免、校园欺凌如何识别。”

　　“学生安全教育出了校门，一样需要跟上。”王欣表示，仅靠学校一方的力量难以对学生形成全面的保护，家庭是学生生活成长的第一环境，家长也需要提高安全教育意识，帮助孩子在具体的生活场景中，加深对所学安全知识的理解和运用，提高应对安全事故风险的能力。“学生安全教育是一项系统工程，教育部门要提高重视程度，家长和社会也需形成共识，参与并充分支持，共同为中小学生健康成长护航。”（记者 桑珊）